文／方慶雲協談老師
日前去生命線值班，巧遇陳老師 ，她頭髮微捲、上衣鮮紅、嗓音爽朗，多日不見，熱情依舊。我們交班之際，閒聊片刻，我問她近來睡得可好？她笑說之前也同樣問一位來電者這個問題，對方回說，睡眠不佳，經常作夢。陳老師進而探問來電者的家族關係，對方說了很多，然後迸出一句「我阿姨是自殺過世的」。陳老師便以此為基點，進一步詳問細節，並理一理對方紛亂的頭緒。發現阿姨自殺是那位來電者的心結，只是隱而未顯，不時被糾纏。經過陳老師的點化，對方茅塞頓開，頻頻落淚，之後再也沒有睡眠困擾。
那天我們短暫碰面，相談甚歡，不禁想起與她結識的種種。第一次見到她是在生命線志工研習的會場，當時她是主講者。她邀請每位伙伴抽出二張牌卡，依此解說個人的生命情境。我旁邊有位夥伴，主動問她抽到的牌卡透露什麼訊息。她說：「你惦記某個人。」那位夥伴立刻眼眶泛淚，說：「老師你說得沒錯，我非常想念我過世的妹妹。」我當場愣住，驚訝她居然能看透一個人的心思。那天研習還進行角色扮演，大家玩得很投入，陳老師還講了一個集體輔導的故事，至今難忘。
有一次她上完輔導課，步出教室大樓，突然一位女同學衝過來叫住她：「老師，我可以跟你談一下嗎？」陳老師因有事要處理，就跟同學約下週輔導課再談。臨走時還抱了那位同學，同學備感溫暖，迅即落淚。隔週上輔導課，她先跟那位同學晤談，然後全班進行角色扮演。她請那位同學站在線的起點，找另一位同學站在線的終點，彼此對話互動。經過一番掙扎，站在起點的同學最後走到終點同學那邊，兩人相互擁抱，滿臉是淚，隨後陳老師跟全班做了簡要說明。她說，起點代表同學的現在，終點代表同學的過去，原本二位同學遙遙相隔，之後彼此擁抱，代表同學已跟過去的自己和解，能接納自己了。聽完這個故事，我滿是感動，真佩服她的諮商功力，有辦法讓人感動落淚，既看見自己，也跟自己和解。
我與內人曾參加陳老師工作坊「家族系統排列」的研習，那天好多學員都哭了，我也是。她先請學員抽出二張牌卡，第一張不設定議題，第二張要設定議題，然後她再解說每張牌卡所投射的生命情境。我跟內人都想同樣的議題：大兒子的前途。她說：「你的牌卡裡有一條鍊子繫著，代表你兒子不會飛走。」這番話，讓我們夫妻安心不少。接著進行角色扮演，參與者順著共振動力走動、說話、做動作。她不時遊走，專注觀察角色，隨時拉學員加入，扮演其他角色，彼此進行一場心靈的移動。
我上台演出自己的故事，活動到後面，她邀請內人加入，跟扮演我兒子的那位說話。內人哽咽地說：「兒子，我跟爸爸都很愛你。」、「我們等你」……，我一聽也情不自禁哭了。活動結束時，陳老師說：「某人的往生，對你兒子造成很大衝擊，人生無常，讓他開始懷疑人生。給他時間，他會走出人生低谷。」我們夫妻在淚水中看見希望。我很認同陳老師散會前說的一句話：「人要找回原始的愛，才能療癒自己。透過心靈的移動，可以覺察問題的根源。」
陳老師在生命線不僅接聽諮商電話，也提供面對面的諮商輔導。有一位人高馬大的軍人，來生命線找她晤談，之後心靈大得釋放。離去前還提出一個小要求：可以抱抱陳老師嗎？她大方同意了，當那位軍人抱著她時，有如母子重逢，立刻又熱淚盈眶。
那天交完班，看她離去的背影，彷彿看見慈祥圓融的柔光。